≪目次≫
ロースクールってなあに？　…角　紀代子
Ⅰ．ある日、突然、ロースクール
Ⅱ．どこから出たのかロースクール
Ⅲ．正体みたりロースクール
学部は何もしていない？/はじめにロースクールありき/ええ！これでいいの！/和光の立派な建物はどうなるの？/先立つものは…？/教員の確保BR
Ⅳ．もう１度、考えよう！BR
なぜ法科大学なのか　…新美育文
Ⅰ．はじめに
Ⅱ．見過ごせない問題点
明確な目標が設定されているか/法科大学院での教育内容は適切か/法科大学院と既存の法曹養成制度BR
Ⅲ．おわりにBR
法曹養成と法学教育　…鎌田　薫
Ⅰ．はじめに
Ⅱ．ロースクール構想の問題点
ロースクール構想の問題点/ロースクールをめぐる議論の異常さ　―形を変えれば中身が変わる？/法学教育の質は向上するか？/法曹への門戸はひろがるのか？/ロースクールの設置可能性　―帝国大学の復権？/法学部なんかいらない？BR
Ⅲ．現行司法試験制度の問題点と改善の可能性
最近の司法試験受験生の問題点/司法試験改革の可能性BR
Ⅳ．法学部教育に求められるもの
法学部教育の問題点/何を教育すればよいか？　―カリキュラム等/どのように教育すればよいか？　―授業方法/誰が教育するのか？BR
Ⅴ．結びに代えてBR
いわゆる「法科大学構想」の問題点　―法律学者としての立場から　…窪利一
Ⅰ．「司法改革問題」の背景
Ⅱ．司法改革の視点
Ⅲ．いわゆる「法科大学院」のあり方
Ⅳ．結びに代えて　―一応の提案BR
法科大学院は必要か　―『基本的事項』に対する疑問　…鈴木重勝
Ⅰ．はじめに
Ⅱ．私の意見
「法科大学院」幻想/受験生の合理主義　―経済効率的取組み/現行の司法試験は「一発勝負」か/法科大学院教育と新司法試験/司法試験合格と法科大学院の役割/教員組織について/法学部教育の劣悪化BR
Ⅲ．出願者数の抑制
予想される出願者数/出願者抑制の影響/丙案導入の効果/受験生が多い意味BR
Ⅳ．合格者の質の低下の責任
合格者の状況は司法試験方法による必然の成行き/現行方式（６科目）維持のままの変改の可能性/現行試験方法の限界/学力低下の実態BR
Ⅴ．法科大学院のカリキュラム
『基本的事項』が予定する開設科目/『基本的事項』における教育方法　―現行法学部の教育方法との比較/教育内容の共通化およびカリキュラムの標準化/『厳格な成績評価』に対する疑問/大学の授業と予備校に通う時間的余裕/終了に必要な単位数/終了の認定BR
Ⅵ．法科大学院の入学試験
Ⅶ．法科大学院教育と司法試験との関連の疑問
プロセスの中の司法試験/法科大学院教育と司法試験結果の比重/『基本的事項』における司法試験の内容/『基本的事項』における司法試験科目/出題方式の疑問/実務関連科目の試験/司法試験実施の時期の疑問/司法試験の受験資格BR
Ⅷ．法科大学院の設置後の法学部
『法科大学院の教育課程の基礎部分を実施する』/『法的素養を備えた人材を送り出す養成機能を持つ組織』/職業的法律専門家と非職業的法律専門家/職業的法律専門家への進路選択/法科大学院設置後の志望転換BR
Ⅸ．法学部上乗せ論
『基本的事項』と法学部上乗せコース/法科大学院は旧制大学化？　―法学部上乗せコースとの関係/法曹としての資質の育成と法学部上乗せコース/外国法、法哲学、法社会学などの基礎法学の習得を条件BR
Ⅹ．おわりに